當前位置：卓越管理者的意識重塑與能力提升
199時間：1天
授課對象：管理者
授課方式：采用知識講授、案例教學、分組研討、視頻分享、模擬演練、講師點評等方式
課程解讀：
身為團隊領導，您是否因下屬與您無法同頻道而苦惱？
身為團隊領導，您是否因團隊成長與進步速度過慢而犯愁？
身為團隊領導，您是否感覺目前團隊管理的難度越來越大？
身為團隊領導，您是否希望自己擁有一支極具戰斗力的隊伍？
身為團隊領導，您是否需要組織內部達到一種和諧而又通暢的溝通渠道？
如果對以上問題的回答是肯定的，我們將針對您的需求來設計此次主題為《卓越管理者的意識重塑與能力提升》這門培訓課程。其目的就是幫助管理者自身提升的同時，讓團隊效能實現最大化，進而最終達成組織目標。為此，我們計劃從兩個大板塊來解讀這門課程。
第一板塊：卓越管理者的意識管理與提升
這個部分，將通過對卓越管理者的角色意識與心智意識進行全方位解讀。角色解決你是誰的問題？心智解決你要去哪里的問題？其實，在實際的管理工作中，很多管理者存在角色認知不清晰的問題；當一個管理者無法認清自己的角色，就無法有效的履職。另外就是心智意識，管理者的心智直接決定了整個團隊的成熟度與穩定性；為此，成熟的心智模式將是每一位管理者一生必修的一課。
第二板塊：卓越管理者的能力管理與提升
這個部分，將是本次課程的重點部分。我們即將通過從三個方面提升管理者的實戰管理能力，分別是團隊培養能力、團隊溝通能力、團隊訓導能力三個層面進行有效解讀。
第一板塊：卓越管理者的意識管理與提升
第一部分：卓越管理者的角色意識
一、角色思考與測試
1、 作為管理者，你怎樣認識自己的言行？
2、 作為管理者，對上級的決定，你如何反應？
3、 當你聽到員工私下議論公司制度不合理時，你作何感想？
4、 作為管理者，你如何認識各部門之間的關系？
5、 作為管理者，你認為你和的員工應保持怎樣的關系？
6、 作為管理者，你如何認識自己管理者的角色？
7、作為一位上司，如果你的下屬的能力沒有得到有效的提升，你的感想如何？
8、作為管理者，你如何看待別人稱呼你為“領導”？
9、作為管理者，你如何定位自己？
10、你的下屬在工作中犯了重大錯誤，你如何看待這件事情？
二、角色呈現與認知
1、 對上：（重點角色=執行者+建議者）
2、 對等：（重點角色=競爭者+合作者）
3、 對下：（重點角色=管理者+教育者）
4、 對外：（重點角色=營銷者+服務者）
三、角色扮演與轉換
1、尊重
2、關愛
3、體貼
第二部分：卓越管理者的心智意識
一、解讀大衛霍金斯博士的心智理論模型
1、正能量解析
【原理解讀：從200分至700分的秘密】
2、負能量解析
【原理解讀：從20分至175分的根源】
二、管理者心智成熟的6大標志性特征
1、目標體現了管理者的眼界與方向
2、尊重體現了管理者的素質與修養
3、大度體現了管理者的格局與胸懷
4、自控體現了管理者的穩重與淡定
5、同理體現了管理者的換位與理解
6、持久體現了管理者的毅力與恒心
第二板塊：卓越管理者的能力管理與提升
第一部分：團隊培養的能力
一、培養團隊的學習力
1、學習愿景的引導
——我們的員工為什么學
2、學習機會的提供
——我們的員工在哪里學
3、學習方法的給予
——我們的員工怎樣來學
二、培養團隊的合作力
1、團隊力量的2大經典
——中國人的五倫文化
——中國人的四緣之合
2、團隊精神的4大差異
——民族差異
——地域差異
——年齡差異
——職業差異
3、團隊價值的3臺體現
——護臺（維護組織利益）
——搭臺（彼此簇擁前行）
——補臺（填補崗位漏洞）
三、培養團隊的執行力
1、影響執行的2大個人因素
1）執行意愿管理
——執行意愿體現于一種求進精神
——執行意愿體現于一種工作使命
——執行意愿體現于一種價值取向
2）執行能力管理
——能力是準備出來的
——能力是訓練出來的
——能力是設計出來的
2、突破執行的3大關鍵因素
1）共融力
2）服從力
3）行動力
第二部分：團隊溝通的能力
一、 管理溝通的理念
1、 管理溝通的原則
（1） 目的性原則
（2） 需求性原則
2、 管理溝通的要素
（1） 單向與雙向
（2） 發出與接收
（3） 確認與默認
二、 管理溝通的障礙
1、 對上級溝通沒有膽量
2、 對平級溝通沒有肺腑
3、 對下級溝通沒有心情
三、 管理溝通的技術
1、 洞察力
2、 邏輯力
3、 表達力
4、 傾聽力
第三部分：團隊訓導的能力
一、 教練的作用
1、 排壇女神：郎平
2、 足壇泰斗：里皮
二、 教練的步驟
1、 我示范，你觀看
2、 你照做，我指導
3、 你再做，我鼓勵
4、 你成功，我收益
咨詢電話：（0371）55882218
咨詢熱線： 17319750822
微 信 號： 18610488307
聯系人：王老師
以上是常規課綱，可以根據企業實際需求修改或者量身定制，歡迎來電咨詢！
